Voici le texte de base que vous pouvez mettre en page sur votre logiciel de traitement de texte favori (Word, LibreOffice, Canva) avant de l'exporter en PDF pour vos élèves.
Savoir utiliser un moteur de recherche efficacement.
Tout ce qui est écrit sur Internet n'est pas vrai. En CM2, on attend des enfants qu'ils commencent à croiser leurs sources. Ils doivent savoir identifier l'auteur d'un site, vérifier la date de publication et faire la distinction entre un site d'information, un blog personnel et un site commercial ou publicitaire. 3. La Sécurité, les Droits et les Devoirs du Cybercitoyen
Réponse attendue : Non, il y a des inégalités. L'accès est plus fort dans l'hémisphère Nord et plus faible dans certains pays d'Afrique ou d'Asie par manque d'équipement ou censure. chateauneuf-stetherese.fr Partie 3 : La sécurité et les dangers %C3%A9valuation internet : cm2 pdf avec correction
Pour être complète, votre fiche d'évaluation en format PDF doit idéalement comporter quatre grandes parties distinctes.
À l’ère du numérique, l’éducation aux médias et à l’information est devenue une priorité absolue des programmes scolaires de l’école élémentaire. En classe de CM2, dernière étape du cycle 3 avant l'entrée au collège, les élèves doivent acquérir des compétences numériques fondamentales pour naviguer sur le web de manière autonome, efficace et sécurisée. Une évaluation sur Internet en CM2 permet de vérifier si ces notions sont bien assimilées. Découvrez l'importance de ce bilan, les compétences clés à évaluer, ainsi qu'un modèle d'évaluation complet avec sa correction, disponible en téléchargement au format PDF. Pourquoi Évaluer les Compétences Internet en CM2 ?
: l'accès au web varie énormément selon les pays et les continents. Ressources PDF à imprimer Voici le texte de base que vous pouvez
Tout ce qui est écrit sur Internet est obligatoirement vrai. [..........]
Que je rédige le à intégrer dans votre fichier
| Thème abordé | Exemple de question posée aux élèves | Exemple de réponse attendue (Correction) | | :--- | :--- | :--- | | | “Cite quatre utilisations possibles d’Internet.” | “Communiquer, chercher des informations, se divertir, consommer.” | | Fonctionnement | “Vrai ou faux ? Les informations circulent uniquement à l’aide de satellites.” | “Faux.” | | Connexion | “Avec quels appareils peut-on se connecter à Internet ?” | “Ordinateur, smartphone, tablette.” | | Inégalités d’accès | “Quels sont les deux continents où les habitants ont le plus de difficulté pour accéder à Internet ? Quelle en est la raison ?” | “L’Afrique et l’Asie, car la pauvreté empêche la population d’avoir accès à Internet.” | | Sécurité et responsabilité | “Quels sont les dangers liés à l’utilisation d’Internet ? Donne trois exemples.” | “Lancer de fausses informations, harcèlement, vols, virus informatiques.” | En CM2, on attend des enfants qu'ils commencent
Utiliser un moteur de recherche, identifier la source d'un site.
. . Programme qui trouve des sites à partir de mots-clés (ex: Qwant, Google).